50. Kestävyyskasvatus haastaa opettajan perinteistä roolia (with Roosa Karvonen)

Voiko uudistavaa kestävyyskasvatusta tehdä perinteisillä ja säilyttävillä opetusmenetelmillä, kuten tiedon päähän kaatamisella? Kestävyyskasvatuksen väitöskirjatutkija ja yliopistonopettaja Roosa Karvonen kertoo, miksi ei. Syyskauden 2026 avausjaksossa keskustellaan Roosan kanssa kestävyyskasvatuksen tarpeesta ja menetelmistä etenkin opettajankoulutuksen kontekstissa. Roosa valottaa tutkimuksensa pohjalta, miten opettajaopiskelijat suhtautuvat kestävyyskasvatukseen ja näkevätkö he opettajuuden ylipäätänsä keinoksi vaikuttaa kestävyystematiikassa. Mitkä tekijät mahdollisesti estävät tai haittaavat opettajaopiskelijoiden oman kestävyystoimijuuden kehittymistä ja toisaalta miten näitä esteitä voisi opettajankoulutuksessa pyrkiä ylittämään? Ja miksi lähes kaikki toimivaksi todetussa kestävyyskasvatuksessa haastaa perinteistä käsitystä opettajan roolista ja hyvän opettajan ominaisuuksista?

Roosan instagram: projektitk

Käytetyt/mainitut lähteet:

Kompetenssit ja mittarit:

Redman, A., & Wiek, A. (2021). Competencies for advancing transformations towards sustainability. Frontiers in Education, 6, 1–11.

Wiek, A., Bernstein, M., Foley, R., Cohen, M., Forrest, N., Kuzdas, C., Kay, B., & Withy-combe Keeler, L. (2016). Operationalizing competencies in higher education for sus-tainable development. In M. Barth, G. Michelsen, M. Rieckmann, & I. Thomas (Eds.), Routledge handbook of higher education for sustainable development, 241–260. Routledge.

Wiek, A., Keeler, L., & Redman, C. (2011). Key competencies in sustainability: A reference framework for academic program development. Sustainability Science, 6(2), 203–218. https://doi.org/10.1007/s11625-011-0132-6

Brundiers, K., Barth, M., Cebrián, G., Cohen, M., Diaz, L., Doucette-Remington, S., & Zint, M. (2021). Key competencies in sustainability in higher education—toward an agreed-upon reference framework. Sustainability Science, 16(1), 13–29. https://doi.org/10.1007/s11625-020-00838-2

Oppimistransformaatiot:

Pan, G., Seow, P.-S., & Koh, G. (2019). Examining learning transformation in project-based learning process. Journal of International Education in Business, 12(2), 167–180. https://doi.org/10.1108/JIEB-06-2018-0022

Lewin, K. (1951). Field theory in social science. Harper.